高职学生毕业论文写作中存在的问题及对策
论文作者:同为论文网 论文来源:www.lunwenei.com 发布时间:2017年12月05日

毕业论文是高职大学生完成学业的标志性作业,是对学生运用专业知识和专业技能去分析和解决实际问题能力的综合性总结和检阅。从文体上看,归属于议论文中学术论文的种类,具有论点、论据、论证三大要索。专业学术论文是专业人员进行科学研究和表述科研成果而撰写的论文,一般反映某专业领域的最新学术成果,具有较高的学术价值,对科学发展有一定的推动作用。高职学生的毕业论文写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力,为将来作为专业人员做好准备,它实际上是一种习作性的学术论文,要求相对低一些。教育部《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中要求高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合,要始终以技能为主旨,以应用为方向,深化教学改革,加强学生能力培养和实践锻炼,使学生毕业后能尽快地适应社会环境,胜任岗位工作,满足社会对高级应用型人才的需求。在开展的高职院校工作水平评估中,毕业论文始终作为全面检验学生综合索质和学校教学质量的重要依据,在整个指标体系中占有重要的位置。因此,以用人单位为实习点,围绕实习岗位,选择一些个案进行分析或探索,促进毕业论文与实际工作的结合,应用性论文更适合高职学生,更符合就业导向。   

目前高职院校的毕业论文(设计)没有专业的国家标准,一般都参照《中华人民共和国学位条例》中对本科毕业生的规格要求来实施,强调“较好地掌握本门学科的基础理论、基本技能和专门知识,有从事科学研究工作或承担专门技术工作的初步能力”,大都把毕业论文的选题限定在所学专业的范围内,要求理论联系实际,注重论文的应用性和实用性,篇幅一般要求在5000字左右。   

一、存在的主要问题   

()学生对毕业论文重视程度不够,敷衍抄袭严重    高职学生大多不清楚毕业论文的性质特点和撰写毕业论文的意义作用。整个过程缺乏有效的质量监控体系,题目大都是由教师指定,学生选题写作,答辩淘汰率几乎为零,导致学生对论文写作不够重视,质量难以达到预期效果。加之互联网技术的迅猛发展,给学生抄袭打开了方便之门,在相关网页进行筛选、拷贝、抄袭拼凑的现象普遍发生。   

()学生对毕业论文写作软件、文献检索工具使用能力不足   

绝大多数的学生缺乏写作经验,没有学术论文写作的经历,对用Word等软件编辑文档的技巧掌握不足。文献检索能力的高低决定了论文质量的高低。许多学生对信息检索工具知之甚少,他们只会简单地利用门户网站进行查找,对文献的提炼、再处理能力低。尽管不少学生是自己独立完成写作的,但也只是简单地重复他人的观点,并没有自己的独立见解。   

()学生对毕业论文的格式内容不清楚,结构混乱   

一般的毕业设计论文格式内容包括题目、摘要、关键词、前言、材料与方法、问题与讨论、结论、参考文献等部分。   

1题目   

题目过大,题名太长,并不能反映论文的特点,对题目在文章内容的概括、揭示、定位、限定方面的作用认识不足,没有在标题提炼上下工夫,不能简练、准确地与论文内容对应,题目语病较多,不能以简明恰当的词语准确地反映论文最重要的内容。   

2摘要   

摘要太长或太短或太笼统,未包括目的、方法、结果、结论、其他五要索,没有掌握学术规范意义上的摘要方法等。   

3关键词   

关键词不关键、太多或太少,不能精确反映主题,也失去了检索意义和关键词的本质意义。   

4引言   

引言与论文内容不呼应,或者在引言中漫无边际地东拉西扯,在逻辑方面的准备不足或结构混乱。主要表现在同一观点文献引用太多,未说明研究的原创性、先进性和学术价值,包含了结果或结论中的内容。   

5材料与方法   

不写材料与方法或者不写检验方法。实验方案欠合理,实验阐述不够完整或对常规实验的描述过于繁琐;数据离散度较大,未做可靠性分析。   

6结果与分析   

主要存在观点表述不清楚、不明确;引用的公式或模型欠妥;推论不合逻辑,公式推导有误;讨论重点不突出等问题。   

7小结   

结论缺失或结论不作为。对于综述性论文,相当一部分同学没有提出自己的见解;对于实验性论文,有的学生不写结论,或是结论太长,同摘要大幅度重复。   

8参考文献   

参考文献标注不完整,文献数量少。近年国内外新文献不到50%,文献未按要求在正文引用处注明,文献作者数量不全,部分文献有明显错误,文献卷期号及终止页码缺失或错误。   

9致谢   

空话、客套话多,缺乏真情。   

()教师指导任务重,学生写作时间不足,论文质量容易受影响   

按照教学计划,高职院校将毕业论文(设计)安排在最后一个学期,而最后一个学期学生的注意力集中在就业上,很难安心完成毕业论文任务。随着我国高等职业教育规模不断扩大,学生数量急剧上升,导致教师数量不足和结构上欠缺,特别是高职称、高学历以及具有实践工作经验的教师在教师队伍中所占比例极低,师生比例极不协调,每个老师要指导十几个甚至近二十个学生的毕业论文。指导老师基本上都是教学一线的老师,由于时间与精力有限,指导工作难免打折扣,严重影响了毕业论文的质量。   

二、对策及建议   

()提高认识,加强论文质量体系建设    毕业论文的目的是检验学生是否达到人才培养方案设定的目标,是否具备相应的解决实际问题的能力。在思想上的高度重视是完成高质量论文的前提和重要保障。因此,必须转变学生观念,让学生认识到毕业论文并不是一种形式,而是对自己三年来学识、技能水平的检验。只有从思想上真正重视起来,刁一能发挥学生的积极性、主动性。改变由专业教师审核、答辩、评定的答辩模式,引人由专业教师和企业实践指导教师共同参与学生毕业论文的审核、答辩和评定工作,充分提升学生的实践技能,避免毕业论文答辩流于形式。   

()重视工具,提高写作与检索软件使用水平    加强计算机教学中文字处理软件的学习比重,对长文档编辑技巧重点培U日,找图书馆专业人员或有经验的指导教师教授文献检索的方法,提高学生的写作质量。   

()集中培U日,强化各项论文内容格式要求   

在学生进行毕业设计之前请有经验的教师集中进行培U日,从论文的核心内容引言(为什么做)、材料与方法(怎样做)、结果和讨论(做了什么)、结论(有何价值和意义)出发,再对相应的题名、摘要、关键词、致谢、参考文献等写作方式进行强化。   

1题目对策   

一个好的论文题目可以产生一系列成果,是准确表达论文的特定内容,恰当反映研究范围和深度,以最少数量的单词来充分表述论文内容的一种形式。小题目,便于操作,便于把握,说深说透就行。也可以由老师根据学生实际情况划定一些题目让学生来选择,由教师指定写作内容,尽可能结合生产、建设、管理和服务等领域的实际。题目要简短精练,一般不要超过20个字。   

2摘要对策   

摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记叙文献的重要内容,是论文内容高度概括的短文。要具有目的、方法、结果、结论、其他五要索。表达要准确、简洁、清楚。字数少可几十字,多不超过300字为宜。   

3关键词对策   

关键词比摘要更精练,更能揭示论文的主题要点。它的主要功能是导读,帮助检索,提高成果利用率。可以说关键词选用是否得当,关系到文献被检索的概率和成果的利用率。关键词包括叙词(正式主题词),指收人《汉语主题词表》中规范化的词或词组,以及直接从文章的题名、摘要、层次标题或文章其他内容中抽出来的,能反映论文主题的自由词两类词。每篇论文标引的关键词一般为3-5个,最好不要超过10个。   

4引言对策   

引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头作为引导部分。主要是论文的写作理由、目的、背景、研究思路、研究的历史与现状,提出所要研究的问题及依据、方法在相关领域中的地位、作用和意义。要开门见山,短小精悍,紧扣主题,不能与摘要相同,要与结论相呼应,占整篇文章的1/5左右。   

5材料与方法对策   

论文的写作材料和方法主要是描述研究对象(材料)、采用的研究方法。核心是方法,详写自己创新、改良的方法。采用他人方法时以文献标注,无须详细描述,最多用几十个字描述即可。   

6结果与讨论对策   

论文的结果与分析是论文的核心,实验结果是指对实验记录数据经过综合分析和统计学处理的结果,不是原始数据。对数据的处理应使用标准法定的单位。实验分析是总结重要的研究成果,阐述论文的主要观点及结论,不应与讨论内容相混淆,应客观真实地陈述研究情况,具体准确地提供相关数据,有逻辑、有层次地展示文、图、表,互相不重复,表格一律采用“三线表”,一般不能引用参考文献。篇幅最大,约占文章内容的3/5   

7结论对策   

论文的结论是文章的最后总结,是研究结果的科学解释与评价,不是正文内容的重复。要体现论文的创新之处,将研究结果与国内外其他有关研究相比较,区别其异同,研究中有无发现例外或论文尚难以解释或解决的问题,从中导出结论。将结论与引言中的目的联系起来进行讨论,不重复前言、结果与分析中的数据和资料,不列人图表。   

8参考文献对策   

根据(}B/T 7714-2015《文后参考文献著录规则》的规定,采用顺序编码标注制,按引用文献出现的先后顺序,在文献的著者或成果叙述文字的右上角用方括号标注阿拉伯数字编排序号,在参考文献表中按此序号依次著录。所选用文献的主题必须与论文密切相关,尽可能引用已公开出版、最好是便于查找的文献,用作者本人的文献,确保文献各著录项正确无误。   

9致谢对策   

一般不要指名道姓,少说客套话,少用形容词,多用中性词。   

()校企合作,减轻老师指导压力   

毕业论文的指导工作应该由校内专任教师与企业实践指导人员共同合作完成,帮助学生明确文章内容,根据内容拟定提纲,根据提纲收集相关资料。指导学生查找中文和外文电子期刊,下载近年来的相关文献,使学生通过阅读大量文献,学习论文写作方法,组织文章结构,进行数据整理与比较,得出文章结论。并利用网络工具及时提出修改意见,指导学生进行修改。   

总之,要想使高职学生写作的毕业论文真正发挥其培养、锻炼和检验人才的作用,必须认真研究和解决这些问题。根据教育部《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》的精神,加强对高职院校学生毕业论文的抽查评估,并出台相关的管理制度。加速高职学生毕业论文国家标准的制订,精确定位论文性质,激发学生兴趣,使高职学生毕业论文理论联系实际,格式标准,内容翔实,具有创新,能解决实际问题,为今后学生进人社会工作打下坚实基础。

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