代写作业折射出的教育误区
论文作者:同为论文网 论文来源:www.lunwenei.com 发布时间:2017年12月06日

人民网曾报道:初二某学生准备去找一个代写作业者一,却被妈妈发现,十是,其母亲打进报社热线痛斥了网上代写业务对孩子的危害。记者一听闻到很多类似消息,十是展开调查,发现代写暑假作业的业务非常火爆,已经成为了不少学生的“救命稻草”。追溯起来,这种现象在全国已经不是一个什么新鲜的事情,几乎成了一个公开的秘密,甚至早在几年前,这个情况就在互联网上像毒品一样飞快地蔓延,而且,势头越来越猛、不可阻挡。    

一、代写作业面面观    

家庭条件好的学生找同学代写。有一个小学生成绩非常好,但家庭条件很差,经常帮助班上的一位同学写作业,条件是为其提供一顿午饭。这样的情况延续一年都没有被家长和老师发现。其实这是一种传统的代写作业形式,很多“不务正业”且家境很好的学生为了图安逸、省事,认可花钱找一些学习好的同学代写作业。这在学校是很常见的。    

很多大学生瞄准了“代写作业”这一市场,为了在假期里打土赚外快,便充当“枪手”。在网上只要输入“代写作业”四个字,便出现不少“枪手”的发帖,自称能代写小学到高中的作业,价格根据页数、科目等具体情况商定。    

有些家长为孩子代写作业的现象也时而有之。有两种情况。一种是“开明”的家长,他们觉得教师不分选择盲目留作业浪费了孩子读书以及思考的时间,为了让孩子轻松愉快成长,十是就主动替孩子代写一部分作业。当然,还有些“糊涂”家长,一味溺爱孩子,看到孩子的作业太多,心疼不已。十是就代替孩子写作业。    

二、谁是推动代写作业的幕后黑手    

现在,出版商们已经把好了家长和老师的脉,就是希望孩子多做题,考高分,十是,几乎每个出版社都在教辅资料上大做文章,各种教辅资料铺天盖地而来,让你应接不暇。现在教育的各个部门都把学生当“唐生肉”,都想吃这个长生不老的“肥肉”。上面指出的几种问题仅仅是个别现象,但已经能够窥一斑而知全豹,能够透视作业代写背后隐藏的东西。因此,导致网络代写的原因不在十学生厌恶学习,而是厌恶“超级”作业,孩子即使不体息也做不完。有些学生进行软抵抗—不做;有的学生马虎了事,然后寒暑假开学交差;有的学生则干脆请人代写。    

“课内讲不透,课下作业补。”由十一些教师不能够遵循教育教学规律,课堂教学效率低下,很多老师课堂上知识讲不透,训练落实不好,课后担心学生成绩受影响,学校的考核多是按照成绩排名。为了保住面子,只好利用留作业的形式来弥补,求得一种安全感。在中国,每个中小学生在学校除了上正课外,还要上辅导课和补习课,回到家里,还要应付如山的作业。    

另外,教师在布置作业的时候,没有研究教学实际和学情,往往不分主次盲目布置大量作业,孩子应接不暇,顾此失彼,而且还浪费大量的时间和精力。作业内容的枯燥和无用,使得孩子没有完成的兴趣,变成一种沉重的负担。    

到了寒暑假,更是冰火两重天,这样的行为更是白热化程度,每个教师会给学生一本厚厚书,美其名口复习巩固,其实是弥补教学的不足。至十作业是否有价值,学生做得怎么样,教师也管不过来,即使说开学要检查,其实,很多学生都知道,只要把名字写上,开始做几篇,交给老师,老师根本就不会看。十是,才出现网络代写。    

一些学生往往过十贪玩,把作业置之脑后,临近开学之时,才临时抱佛脚。还有些孩子假期参加太多的辅导班“被上课”现象普遍,假期几乎让各种学习占据,身心俱疲,无力分身。看看,我们的教育让学生心理如此分裂,长期下去,后果难以想象。    三、呼唤人性化的教育    无论如何,代写作业正在扼杀孩子的学习能力,而且这种不守诚信、投机的行为会影响到孩子正确的价值观的形成,无论从品德的形成还是学习能力的提高,影响无疑都是负面的。由此折射出的教育问题值得我们深思、反省。    

1.让作业更加个性化    

代写作业出现的根源是里面有巨大利润可图,表象则是教师布置的作业数量太多,重复性作业太多。因此,要解决这个问题,教师设置个性化作业是一个不错的选择。    

几年前《扬子晚报》报道的一条新闻让人眼睛一亮:哈尔滨市为推进素质教育,一所小学为五年级学生准备了这样一道作业:假期快到了,如果你们一家人想到上海旅游,请作出三种旅游计划,分高中低三档。其中包括:火车票、飞机票、宾馆住宿、各景点门票等费用,必须详细列出,最后根据家庭收入状况,选择一个最佳方案。这个作业却引起了争议,有的人认为这个作业时给家长留的,一个小孩子怎么能够有能力制定这样的计划,但是多数人认为,现代人应具备起码的收集、分析、整理和运用信息的能力,学以致用。如果做了成千上万道作业题,连这样一个旅游计划都订不下来,这不能不说是教育的失败,学习的失败。    

2.家长理念要跟进教育改革    

家庭教育是学校教育的重要依托和保障。作业这个敏感话题一直受到家长的关注,但是他们由十缺乏基本的教育理论和心理学知识,难免会指手画脚,做一些无用功。对十暑期作业,家长们态度不一。有的家长觉得暑期作业负担太重,限制了孩子发展其他的兴趣爱好。也有家长认为,适当的作业、合理的复习都是有必要且有益的。家长首先是课程改革的障碍,这层坚冰不融化,恐怕教育改革也寸步难行。我们呼吁家庭教育要与教育改革并行,学校要用先进的理念教育家长,达成共识,改变评价模式和方法,使得综合性实践活动和灵活多样的作业成为常态。    

3.建立至上而下的监督和管理系统    

教育能不能减负,能不能给孩子们松绑,有时候关键还不在教师,而在十相关部门。要做到这一点,首先我们的领导们要洁身自好,规范自己的行为。杜绝来自教育行政部门以及上级业务部门的摊派。同日寸,政府要建立各种有效的监督和管理机制,严格控制各种多余的教辅资料进入到学生书包。最重要的是,教育行政部门是不是少一些干预,少一些指导,对教师多性化引导的多儿的评价方法,多给他们一份空间和自由,他们就会多一份精力去研究“有效作业”,研究教育规律。    

当代教育家陶希平写了一篇文章叫《呼唤“有效作业”》,其中有“四问”,他问一位校长:“你了解过教师们都留什么作业了吗?这些作业是不是都有必要?这些作业学生都用多长时间完成?完成的效果怎么样?”被问校长很尴尬地说:我还没有调研过。是啊,我们有多少位校长真正研究过这个问题?我们只是一味地向老师要升学率,向家长要认可,向学生要高分,我们可曾真正了解过他们,研究过他们,给他们想要的自由的呼吸,给他们渴望的真诚和信任?也许我们研究过,实践过,但是因为种种原因,搁浅了,放弃了,因为我们做领导的没有认真调研过,思考过,没有脚踏实的真研究。我们常常把课程改革放在口中,可是如果在作业这个问题上还是在泥里打滚,那么我们的教育还是永远在误区中轮回,永远无法向素质教育的乐土迈进。

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